تحقیق توصيف و اولويت بندي عوامل انگيزش شغلي معلمان تربیت بدنی

دسته بندي : مدیریت » مدیریت آموزش
دانلود تحقیق با موضوع توصيف و اولويت بندي عوامل انگيزش شغلي معلمان تربيت‌ بدني،
در قالب word و در 79 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
 
فصل اول: طرح تحقیق
مقدمه 
بیان مساله 
ضرورت و اهمیت تحقیق 
اهداف تحقیق 
فرضیه های تحقیق 
پیش فرض های تحقیق 
محدودیت های تحقیق 
تعریف واژه ها 

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
ادبیات تحقیق 
نگرش های مدیریت به انگیزش 
رویکرد کلاسیک 
رویکرد نئوکلاسیک 
رویکرد اقتضایی 
نگرش های روانشناختی در زمینه انگیزش 
نظریه لذت طلبی 
نظریه غرایز 
نظریه تقویت 
نظریه شناخت 
نظریه های انگیزشی 
الف) نظریه‌های فعال‌ سازی انگیزش 
نظریه سلسله مراتب نیازهای مازلو 
نظریه دو جنبه‌ای انگیزش 
نظریه دوعاملی انگیزش 
نظریه لذت‌گرایی مک‌ کللند 
نظریه‌ نیازهای زیستی، تعلق و رشد 
ب) نظریه‌های فرایندی 
نظریه انتظار و احتمال 
نظریه برابری 
نظریه هدف‌گذاری 
نظریه تقویت و اصلاح رفتار 
نظری تفصیلی بر تئوری هرزبرگ 
پیشینه تحقیق 
جمع بندی 

فصل سوم: روش شناسی تحقیق
مقدمه 
روش تحقیق 
جامعه آماری 
متغیرهای تحقیق 
ابزار اندازه گیری 
روایی و پایایی پرسشنامه 
نحوه امتیاز گذاری پرسشنامه 
روش جمع آوری اطلاعات 
روش های آماری 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل آماری
مقدمه 
توصیف آماری داده ها 
تجزیه و تحلیل استنباطی داده ها 
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
خلاصه تحقیق 
بحث و نتیجه گیری 
پیشنهادهای تحقیق
الف- پیشنهادات برخاسته از تحقیق 
ب- پیشنهادات برای تحقیقات بعدی 
منابع و مأخذ


مقدمه تحقیق:
توصیف و اولویت بندی عوامل انگیزش شغلی معلمان تربیت بدنی:
آموزش و پرورش زير بناي توسعه اجتماعي، اقتصادي، سياسي و فرهنگي هر جامعه است. به همين دليل در اكثر جوامع، توجه ويژه اي به آن مي شود و سالانه بخش قابل ملاحظه اي از بودجه هاي هر جامعه صرف فعاليت هاي آموزشي مي گردد. از سوي ديگر‏، در انتقال ميراث فرهنگي جامعه از نسلي به نسل ديگر و زمينه سازي براي باروري ميراث فرهنگي، شايد هيچ عنصري به اندازه آموزش توسط معلمان با انگيزه سهم و نقش اساسي ندارد. در حقيقت معلمان، هسته هاي اصلي آموزش و پرورش و معماران واقعي تعليم و تربيت در جامعه اند(۱). براي تحقق اين امر مهم، جوامع بشري به معلمان با انگيزه و اثر بخش نياز دارند تا بتوانند جوانان را در قالب يك نظام تعليم و تربيت اثر بخش پرورش دهند و آنان را براي آينده اي بهتر تجهيز كنند. بنابراين به نظر مي رسد براي ايجاد انگيزه هاي شغلي قوي ، مسؤولين بايد تلاش نمايند تا بتوانند محيطي جذاب و مطلوب كه بتواند به نيازهاي معلمان پاسخ دهد فراهم آورند.
بديهي است براي انجام چنين امر مهمي در مرحله نخست، شناسايي نيازها و انگيزه هاي معلمان از اهميت بالايي برخوردار است تا بتوان هماهنگ با برنامه ريزي هاي منظم و مطابق با اصول، ضمن دست يابي به اهداف تعليم و تربيت، معلمان نيز به اهداف شخصي خود دست يابند.

صاحب نظران نظريه هاي مختلفي را در مورد انگيزش ارائه كرده اند. يكي از نظريه هايي كه كاربرد زيادتري دارد، نظريه دوعاملي انگيزش فردريك هرزبرگ است.

اين نظريه نيازهاي انسان را به دو گروه عوامل بهداشتي يا ابقاء كننده و عوامل انگيزاننده تقسيم مي كند. عوامل بهداشتي عواملي مانند: حقوق و مزايا، سرپرستي، روابط با مافوق و زير دستان و امنيت شغلي هستند كه وجود آنها در كار باعث جلوگيري از نارضايتي كاركنان مي شود، اما باعث انگيزش و رضايت در كار آنان نمي شود. عوامل انگيزاننده عواملي مانند موفقيت در كار، قدرداني، رشد و پيشرفت و ماهيت شغل، هستند كه وجود اين عوامل باعث انگيزش و رضايت در كار ميشود اما فقدان آن ها باعث ترك شغل و نارضايتي نمي شود.

با توجه به كاربرد فراوان نظريه دو عاملي هرزبرگ در انگيزش شغلي كاركنان، اين تحقيق قصد دارد تا عوامل مؤثر بر ايجاد انگيزش شغلي معلمان تربيت بدني شهرستان نيشابور را در ارتباط با اين نظريه شناسايي و اولويت بندي نموده و از آن براي رفع نيازها و ايجاد انگيزش در كار معلمان استفاده نمايد.
دسته بندی: مدیریت » مدیریت آموزش

تعداد مشاهده: 14051 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 79

حجم فایل:380 کیلوبایت

 قیمت: 30,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل