تحقیق بررسي رابطه بين روش شاگرد محور و رشد و پرورش خلاقيت
دسته بندي :
علوم انسانی »
علوم تربیتی
دانلود تحقیق با موضوع بررسی رابطه بين روش شاگرد محور و رشد و پرورش خلاقيت،
در قالب word و در 158 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
فصل اول:
مقدمه
موضوع تحقيق
فايده، هدف و اهميت تحقيق
فرضيه تحقيق
تعريف اصطلاحات
تعريف عملياتي
فصل دوم:
پيشينه تحقيق
تاريخچه تعليم و تربيت
تعليم و تربيت در جوامع بدوي
سنت آفريقايي در تعليم و تربيت
پيدايش مدارس
رابطه‌ي يك جانبه‌ي استاد و شاگرد
سنت آسيايي در تعليم و تربيت
تعليم و تربيت اسلامي
ظهور عصر جديد
انقلاب صنعتي
در آستانه‌ي عصر حاضر
اوضاع كنوني
شيوه تدريس در گذشته
ماهيت روش تدريس
عوامل موثر تدريس
روش‌هاي مختلف تدريس
انواع روش‌هاي سنتي تدريس
روش حفظ و تكرار
روش سخنراني
مراحل اجراي روش سخنراني
مرحله‌ي اول: آمادگي براي سخنراني
مرحله‌ي دوم: مقدمه سخنراني
مرحله‌ي سوم: متن و محتواي سخنراني
مرحله‌ي چهارم: جمع‌بندي و نتيجه‌گيري
روش پرسش و پاسخ
روش پرسش و پاسخ بر سه اصل متكي است
روش نمايشي
مراحل اجراي روش نمايشي
روش ايفاي نقش
مراحل اجراي روش ايفاي نقش
روش گردش علمي
روش بحث گروهي
روش آزمايشي
روش‌هاي تدريس جديد
روش‌هاي آموزش انفرادي
آموزش برنامه‌اي (PI)
آموزش به وسيله كامپيوتر ( CAI)
آموزش انفراي تجويز شده (IPI)
آموزش انفرادي هدايت شده ( IGE)
تاريخچه‌ي خلاقيت
نوآوري در يونان باستان
خلاقيت در قرن نوزدهم
خلاقيت در قرن بيستم
ابعاد خلاقيت
نيازهاي افراد خلاق
نقش معلمان در باروري خلاقيت
نقش معلم در ايجاد جو مطمئن و دلگرم‌كننده در كلاس
نقش مدرسه در توسعه خلاقيت دانش‌آموزان
راهبردهايي در پرورش خلاقيت
عوامل موثردر خلاقيت
نتيجه
روش‌هاي پرورش خلاقيت
عواملي كه مانع خلاقيت مي‌شوند
فصل سوم:
روش تحقيق
1) موضوع تحقيق
2) جامعه تحقيق
3) نمونه تحقيق
4) چگونگي نمونه‌برداري
5) توضيح درباره نمونه‌ها
6) ابزارتحقيق
7) روش اجراي تحقيق
8) ابزار تحقيق
9) تحليل آماري
فصل چهارم:
جداول آماري
تجزيه و تحليل‌هاي آماري
محاسبات آماري توصيفي
نتايج
تفسير
فصل پنجم:
خلاصه
انواع روش تدريس
روش‌هاي سنتي تدريس
روش‌هاي جديد تدريس
روش تدريس شاگرد محور
روش تدريس معلم محور
مشكلات و محدوديت‌ها
پيشنهادات
منابع
پیوست‌ها
بخشی از متن تحقیق:
مقدمه:
نظام‌هاي آموزشي و فعاليت‌هاي حاكم بر آن، با توجه به پيشرفت جوامع، همواره دست‌خوش تغيير و تحول است و تحول آموزشي، خود معلول تحول اجتماعي و تحول علوم و تكنولوژي است، زيرا در يك جامعه ساده، نيازها ساده و روش ارضاي نيازها نيز ساده است. در چنين جوامعي، دايره‌ي آموختني‌ها گاهي آن چنان محدودند كه هر كسي مي‌تواند ادعا كند و بگويد: «هر آنچه آموختني است فرا گرفتم.»، ولي در جوامع پيچيده و پيشرفته، سرعت تحول نظام‌هاي آموزشي آن چنان سريع است كه ...
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب word و در 158 صفحه، قابل ویرایش.
-